Leo en el País.es que el Gobierno, en el borrador del Real Decreto que regula la materia (borrador que aún debe ser discutido con las asociaciones de padres, CC.AA. y, lo que es más importante, con la Conferencia Episcopal y demás conferencias religiosas) plantea reducir un tercio las horas de religión en la educación secundaria obligatoria. Así, de las 210 horas que se impartían hasta ahora, pasaríamos a 140 horas anuales. La reducción me parece insuficiente. Y no sólo por ser de un tercio, sino por ser únicamente una reducción. La religión, el adoctrinamiento religioso, debería estar fuera de las escuelas pública y quedarse en su lugar natural: iglesias, mezquitas y sinagogas. Es en los templos donde los niños tendrían que aprender la doctrina religiosa y no en un aula, junto a las matemáticas o la literatura. Pero lo peor no es esta pírrica reducción en las horas lectivas. El ABC también le dedica un artículo al borrador, pero destacando un aspecto, desde mi punto de vista, lamentable: La Religión seguirá contando para pasar de curso en Secundaria. La palabras que forman este titular no son caprichosas. Con mucho acierto (y mala leche), el ABC pone el acento en "seguirá" para poner de manifiesto lo que es, de hecho, una vergonzosa marcha atrás del Gobierno. Con mucha esperanza he oído al Gobierno socialista clamar a los cuatro vientos que la religión iba a dejar de ser computable. Decían que sería de oferta obligatoria para el centro y de elección libre para el alumno pero que, en nigún caso, se tendría en cuenta su evaluación. Ahora, sin embargo, el borrador del Gobierno acepta que religión y matemáticas están en pie de igualdad. Que desconocer las reglas de la ortografía o los rudimentos de la gramática merecen el mismo trato que no aprenderte el Credo o las reglas (in)morales de la doctrina religiosa. Admiten, en definitiva, que la Fe y la Ciencia tienen el mismo peso en la educación y en la formación de las personas. Es una lástima que el Gobierno haya cedido a las presiones de la Iglesia Católica. Hemos perdido una oportunidad de oro para hacer de la escuela pública una verdadera escuela de todos y para todos, y no el arma perfecta para que la Iglesia perpetúe en la mente de los niños su doctrina y sus miserias.